Educación en el Municipio de Río Hondo
El municipio de Río Hondo, en el ámbito educativo ha tenido un nivel favorable con la oportunidad de acceso y permanencia en el sistema educativo de la población escolar, aunque la precaria situación económica en algunas familias ha sido una limitante para lograr que sus hijos culminen sus estudios.
Para conocer la situación actual del municipio en los distintos niveles educativos, se hace un análisis de los indicadores más importantes, donde se ven reflejados los logros y avances, así como de la atención del servicio que se está brindando a la comunidad educativa.
Al hacer una comparación de la situación educativa del municipio de Río Hondo de los años 2004-2008; en los diferentes niveles se refleja cómo ha mejorado la tasa de cobertura neta, en el nivel preprimario 7.35 %, esto se debe a la importancia que los padres de familia le están dando a la educación de sus hijos menores de 7 años.
Según se observa en el cuadro 3, la cobertura en el nivel primario se ha incrementado, esto es posible por la ejecución de programas y proyectos educativos de beneficio a la población escolar, lo que indica que para alcanzar la meta propuesta como país en los objetivos del milenio, tendrá que hacerse algunos esfuerzos porque aún existen 11.71 puntos de diferencia. El nivel medio a pesar que se ha incrementado la atención en el servicio, en los ciclos básico y diversificado, aún se manifiestan debilidades ya que es bajo el porcentaje de la población estudiantil que asiste, aunado a esto que no se ofrece diversificación de carreras, lo que se considera como una limitante para los alumnos, quienes para continuar sus estudios se ven obligados a migrar hacia otros municipios como: Teculután y Zacapa.
En cuanto a la educación de la niña se puede demostrar que se ha incrementado notablemente su participación en los tres niveles educativos en los años comparados, incluso se ha superado a la participación de los varones, quedando así reflejado que la disparidad de género, en este municipio, según meta de país propuesta en los ODM, lográndose tanto en la equidad de género como en el derecho a la educación (Ver cuadro 2).
En relación al indicador de repitencia del año 2,008 en los distintos niveles educativos, se puede determinar que en el nivel primario, al observar los indicadores reflejados en el cuadro No. 4, se establece que entre el municipio y el departamento, se ha mejorado este indicador, no así en relación al país, aunque no es muy marcada la diferencia se puede demostrar que aún se manifiesta este indicador. En el ciclo básico se ha mejorado los resultados en comparación con el departamento y país. En el ciclo diversificado se manifiesta una diferencia no significativa entre municipio, departamento y país. (Ver cuadro 3).
La tendencia del indicador de deserción escolar que se dio en el municipio de Río Hondo en el año 2,008, es bajo, en los niveles primarios y medio, comparado con el departamento y país. No así en el nivel preprimario que refleja ser más alto al hacer la comparación, lo puede estarse manifestando por la edad y la falta de adaptación del niño y la niña a la escuela. Es importante mencionar que la deserción en este municipio, se presenta más en los varones que en las niñas, cabe la posibilidad que se deba a factores como pobreza, falta de interés de los padres de familia y de los alumnos, a que tengan que migrar a otros lugares en busca de empleo, aunque se espera que con el apoyo de los programas educativos, que impulsa el Ministerio de Educación, esta situación se mejore. (Ver cuadro 4)
Según la Dirección Departamental de Educación, con información presentada por las supervisiones educativas, solicitudes enviadas por los COCODE y comunidades, en el sector oficial, las necesidades de construcción de escuelas presentadas para el año 2,009 por el incremento en la matricula escolar se presenta en el Cuadro 5; en el mismo se puede observar el número de docentes por nivel educativo y el promedio de alumnos atendidos por profesor, pudiéndose establecer que en el nivel preprimario el promedio de alumnos por maestra es alto en comparación con el resto de niveles educativos que se considera como un promedio aceptable de atención a escolares, a diferencia del nivel diversificado que solamente son 6 alumnos por maestro.
Referente a la calidad de las instalaciones educativas existentes para el año 2009, la percepción de actores locales, es que se requiere hacer reparaciones y ampliaciones en 3 escuelas de preprimaria, en 15 primarias y en 3 institutos del ciclo básico, así como también trabajos en muros de contención, baterías de sanitarios, etc., esto debido al incremento de la matricula escolar.
En el nivel de educación superior, según información proporcionada por la población en talleres participativos, sólo se cuenta con presencia de la Universidad Rural en el Municipio, para que los interesados continúen sus estudios, a pesar de ello algunos estudiantes de este nivel deben migrar a Teculután, Zacapa, Chiquimula o la ciudad capital, porque esta institución educativa no ofrece diversidad de carreras.
En relación al analfabetismo, según información del Comité Nacional de Alfabetización, en Río Hondo, existe una proporción importante de la población del municipio que aún no sabe leer ni escribir; ya que se encuentra en el 6º lugar de los municipios del departamento con más alto índice de analfabetismo después de Cabañas; según el CONALFA en Río Hondo, como fruto de los esfuerzos realizados en materia de alfabetizac ón es importante resaltar que del año 2004 al 2009 ha disminuido notablemente el analfabetismo en hombres, pero especialmente en las mujeres (ver cuadro 6).
Para lograr la meta propuesta en los objetivos del milenio, tendrá que implementarse algún tipo de programas que les permita a los jóvenes de 15 a 24 años, aprender a leer y escribir en horarios distintos a sus jornadas de trabajo, para que pueda disminuirse el índice actual de analfabetismo.
