Educación en el Municipio de Taxisco
Analfabetismo
De acuerdo al censo 2002, el 25.08% de la población mayor de 7 años de Taxisco no sabía leer ni escribir, habiendo un 23.48% de analfabetismo entre hombres y un 26.69% entre mujeres. En algunas comunidades, sobre todo de la microrregión de El Cacahiuto el analfabetismo entre las mujeres alcanza hasta el 72%, lo cual es uno de los grandes obstáculos para la salud y el progreso de estas comunidades. En el taller intermunicipal de educación se identificó la importancia de eliminar el analfabetismo en el grupo de jóvenes de 15 a 24 años que tiene una tasa de alfabetización del 89.3%, para que no hayan más analfabetos en el futuro.
Nivel de escolaridad
Según el censo 2002, el 25% de los 18,400 habitantes del municipio mayor de 7 años jamás había ido a la escuela y únicamente el 14% había cursado algún grado del ciclo básico o más, tal como se puede ver en el cuadro No. 7. El bajo nivel de escolaridad es la mayor desventaja que tiene el municipio para alcanzar bienestar y desarrollo.
Red de servicios educativos
Durante los últimos diez años se han incrementado los servicios educativos, sobre todo en el ciclo de educación primaria y preprimaria, de manera que hay establecimientos educativos en casi todas las comunidades del municipio, según podemos observar en el cuadro No. 8, a pesar de este esfuerzos existen demanda de construcción de aulas en la mayoría de microrregiones. Se requiere de inversión fuerte en el nivel preprimaria, ya que actualmente solo cuatro (4) comunidades cuentas con escuela fuera del predio de la primaria, lo que significa un riesgo por la interacción que existe entre los alumnos de ambos niveles (SEGEPLAN 2009d).
Infraestructura educativa
El municipio de Taxisco, presenta deficiencia en la infraestructura escolar, necesitando remozamiento de techos, alumbrado eléctrico y ventanas de las escuelas primarias del municipio, así también construcción de escuelas tipo B y C y construcción de aulas en todas las microrregiones, ya que la demanda de servicios educativos ha incrementado grandemente con la gratuidad de la educación y la entrada de las transferencias monetarias condicionadas del programa Mi Familia Progresa.
Cobertura educativa
Tasa neta de matriculación: Es evidente que la matriculación de los educandos va disminuyendo en cuanto avanza el nivel educativo, de igual manera la incorporación de nuevos estudiantes a dichos niveles. Si bien es cierto, las coberturas para el nivel primario son aceptables, en el nivel básico y diversificado son excluyentes y dejan fuera especialmente a los jóvenes del área rural, situación relacionada estrechamente con el acceso a los servicios y la situación económica precaria de la población.
Al revisar la tasa de cobertura neta por edad simple (MINEDUC 2008) se observa que la mayoría de niños acude a la escuela entre la edad de 7 a 12 años y muy pocos después de los 15 años.
Repitencia estudiantil y causas de inasistencia escolar: El MINEDUC informa que la tasa de repitencia en el nivel primario en el año 2008, fue de 13.76 %, y en el nivel básico de 4.05%. Las causas de repitencia en el nivel primario son debidas en parte al mal estado nutricional de la población y deficiente calidad educativa por el gran número de estudiantes por aula en algunas escuelas. Las causas principales de inasistencia escolar se deben principalmente por falta de dinero y que, a los niños no les gusta ir a la escuela (INE 2002ª), ello debido a los patrones socioeconómicos que prevalecen en las familias del municipio.
Relación maestro/alumnos: La tabla siguiente muestra la proporción de los alumnos por maestro, e indica que, en el área rural para el nivel primario se encuentra arriba del promedio de 30 alumnos por maestro que establece el MINEDUC.
El mapa No. 4 muestra en naranja las microrregiones con más alta tasa de analfabetismo de mujeres, que son las comunidades donde menos dotación de escuelas había. Se logra observar que en la actualidad hay buena distribución de las escuelas de primaria, aunque éstas tienen en su mayoría déficit de maestros y aulas. Hay varios lugares poblados en blanco sin escuela por no tener suficiente población en edad escolar. Las banderas azules indican que en todas las microrregiones, a excepción de El Panal hay acceso al ciclo básico.
Formación técnica y educación extraescolar
No existe centro de formación técnica. Periódicamente se organizan cursos con INTECAP en el municipio.
Educación superior
En el municipio funciona una extensión del centro universitario de Santa Rosa (CUNSARO), donde estudiantes que se gradúan de educación media, tienen la oportunidad de continuar sus estudios superiores. Otros se dirigen hacia la cabecera municipal de Chiquimulilla, la ciudad capital y cabecera departamental de Escuintla para continuar sus estudios universitarios.
d. Servicios básicos y vivienda
Servicio de agua
En el municipio de Taxisco el 44.3% de viviendas no cuentan con acceso a fuentes mejoradas de abastecimiento de agua potable (INE 2002ª). Tomando en cuenta que la meta del municipio en materia de agua es aumentar de 44% (1994) a 72% (2015) el porcentaje de viviendas con acceso a mejores fuentes de agua, hay un déficit de 776 servicios por instalar en los próximos 5 años. Las MR Candelaria y Monterrico son las mas deficientes del servicio de agua entubada, no aplican cloro de forma sistemática en los sistemas de agua, a excepción de los sistemas de aguas que abastecen a la población del casco urbano y el Cacahuito, por lo cual el agua no es apta para el consumo humano (SEGEPLAN 2009b).
Servicios sanitarios
En el municipio, aproximadamente el 85% de viviendas cuentan con algún tipo de servicio sanitario y tan sólo el 44.4% tienen acceso a servicios de saneamiento mejorado (conectados a una red de drenajes, a una fosa séptica o con excusado lavable). La meta municipal en materia de saneamiento básico es aumentar de 23.3% (1994) a 61.7% (2015), por lo que hay un déficit de 819 servicios por instalar en los próximos 5 años. Las microrregiones más deficientes de servicios sanitarios son El Panal y La Candelaria (SEGEPLAN 2009b).
