Educación en el municipio de El Tumbador, San Marcos

Todas las comunidades cuentan con escuela primaria, aunque algunas no posean infraestructura e impartan las clases en el salones comunales, galeras o en las auxiliaturas comunales.  Esto se debe a que las poblaciones no poseen los recursos económicos suficientes para crear los edificios que necesitan y la inversión del sistema educativo en infraestructura educativa y para su funcionamiento es débil en el municipio. Se ha identificado como fortalezas del municipio en el ámbito de la educación: el aumento de la cobertura escolar en los niveles primario oficial, por ong´s y privados.  Ello ha posibilitado el crecimiento de la cobertura escolar, contando algunas comunidades con centros de educación básica por cooperativa y núcleos familiares educativos para el desarrollo.

Se identifico como una gran debilidad la escases de establecimientos de nivel básico con un total de 23 establecimientos identificados en el mapeo participativo (ver mapa 3, anexos cuadro de establecimientos nivel básico y diversificado) y solamente cuatro establecimientos de nivel diversificado dos ubicados en la cabecera municipal, uno en aldea San Jerónimo y el otro en Aldea El Amparo, evidenciando la falta de este servicio educativo para un mejor desempeño técnico y social. Ya que es evidente la necesidad de atender a una población educativa creciente del nivel primario.

El porcentaje de establecimientos en el área urbana en el año 2006 fue de 5.89% y de establecimientos rurales de 94.11%. Siendo el total de establecimientos de 102 que brindan el servicio educativo en el municipio, destacando que esta cobertura es para el nivel de educación primario y preprimaria.

En el cuadro siguiente podemos observar los indicadores de matriculación general del municipio.

Podemos observar en el cuadro anterior el crecimiento rápido de la población con necesidad de cursar el nivel diversificado en el municipio del Tumbador, donde los estudiantes tienen que emigrar hacia otros municipios como Coatepeque, Pajapita, Tecún Uman para cubrir esta necesidad. Es relevante la debilidad del sector educativo para cubrir estas necesidades. Lo que generara que la mano de obra calificada sea aprovechada en otros lugares.

Igualmente el clima es un factor relevante ante la posibilidad de asistencia a las escuelas debido a que en muchas comunidades del municipio la movilización se vuelve casi imposible cuando inician las lluvias, debido al estado de las carreteras y lo peligroso que se vuelven durante esa época. También algunas amenazas como lo es la suspensión de clases ya que la mayoría de los centros educativos son estatales.

Existen en el municipio cobertura casi total por el nivel primario ya que este se encuentra en casi todas las comunidades y en otras se encuentran entidades como: Escuela Nacional De Autogestión Comunitaria –PRONADE-, ESCUELA PRIVADA RURAL MIXTA, que brindan este servicio educativo. También existen anexados el nivel parvulario con 24 establecimientos adjuntos al nivel primario en igual número de comunidades.

Dentro del Municipio hay 90 escuelas de nivel primario que cubren las comunidades y algunas de ellas no tienen el espacio suficiente para abastecer la demanda de estudiantes. A continuación se muestra en el cuadro No. 16 la tasa de cobertura de nivel primario:

La población del municipio está limitada a recibir educación solamente a nivel primario tratando de alcanzar así el ODM3 que es velar por que, para el 2015, los niños y las niñas puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria.

Para el 2008 se encontraban dos institutos básicos, para el 2,010 Además existen 27 centros educativos del nivel primario, 9 institutos de educación básica y uno para diversificado.

Se halla una gran debilidad en este sector de la población, ya que solamente en el 2,007 el 32.05% se inscribió en el ciclo básico, una de las grandes vulnerabilidades es la falta de servicio en el municipio contando solamente con 12 establecimientos que prestan el servicio.  En el nivel diversificado  también se limita a la población a solamente dos establecimientos en donde pueden los pobladores adquirir la formación que estos establecimientos ofrecen y por las carencias de recursos económicos muchos se abstienen también a estudiar ya que prefieren trabajar.

La poca cobertura de educación formal, el nivel académico de los habitantes y el subdesarrollo del municipio, es un factor determinante en la deserción escolar, sin imaginar la formación universitaria ya que no se tiene un estimado de inscripciones, debido a que viajan a otros municipios como Coatepeque y Catarina.

También es importante mencionar que debido a la escasa formación profesional de los habitantes, la mayoría de puestos claves en la administración de los servicios están cubiertos por personal que proviene de otros municipios y regiones aledañas.

Por otra parte, encontramos la tasa de promovidos de todos los sectores según el detalle de inscripción el cual se presenta a continuación:

Destacando que muchas de las causas de no aprobar el grado son por obligaciones en la casa, por motivos de trabajo, por motivos sociales, culturales, por motivos económicos y por último la falta de interés por parte de los padres de familia en motivar a los hijos a estudiar o continuar estudiando.

El cuadro No. 18 muestra los datos donde podremos observar los datos de la Población de más de 7 años Analfabeta y Alfabeta, por Sexo del año 2002.

La tasa de analfabetismo se encuentra en 68.13% para la población para la población que tiene más de siete años de edad, un indicador bastante alto lo cual refleja la falta de involucramiento del sistema educativo.

Generalmente en el área rural las viviendas de los habitantes se encuentran bastante retiradas de las escuelas de nivel primario y mucho más cuando se trata de la educación básica.

Entre otras causas que afectan negativamente la educación está la falta de interés por parte de los padres de familia y la poca capacidad de entidades educativas para motivar la educación temprana de los niños. Por ejemplo, a veces por encima de la educación se encuentran las necesidades del hogar, obligando a los hijos a laborar en el campo, además de la falta de infraestructura educativa para los niveles básico y diversificado.

De la información obtenida en el Mapeo Participativo existe una gran movilidad por fines educativos especialmente para el nivel Básico en donde los estudiantes se deben de dirigir desde sus comunidades al centro educativo más cercano que tengan. Resaltando el lugar dentro del municipio que más población recibe es la cabecera municipal que recibe de las comunidades distintas a los estudiantes. En el nivel primario la movilización se podría decir mínima (la mayoría de las viviendas en el área rural no se encuentran en el casco de la comunidad) y que casi en su totalidad todas las comunidades tienen el nivel primario.

Los centros poblados con mayor importancia en educación básica son: Colonia El Carmen, Colonia San Antonio, Finca Nueva Granada, Aldea San Jerónimo, Cantón San Antonio, Caserío Nueva América, El Guapinol, Cantón Morales, Caserío Villa Verde, Aldea Cruz Roja , Caserío Santo Domingo Pajapa. Colonia El Carmen y la cabecera municipal que ofrecen el nivel diversificado. El resto que por otros motivos de movilidad y servicios de carreras educativas no pueden asistir a estos centros educativos se dirigen al Municipio de Pajapita (básico y diversificado), Coatepeque (básico, diversificado y Universitario) los centros poblados donde asiste mayor población educativa del Tumbador, según relatos que ofrecieron los pobladores durante la realización del taller denominado “mapeo participativo”.