Educación en el Municipio de Conguaco
En el contexto educativo, el municipio de Conguaco, no ha tenido un nivel favorable con la oportunidad de acceso y permanencia en el sistema educativo de la población escolar, la precaria situación económica en las familias del área rural ha sido una limitante para lograr que sus hijos culminen la escuela primaria y con mayor dificultad sus estudios en los ciclos básico y diversificado.
Para conocer la situación actual del municipio de Conguaco en los distintos niveles educativos (preprimaria, primario y medio–ciclos básico y diversificado), se hace un análisis de los indicadores más importantes, donde se ven reflejados los logros y avances, así como de la atención del servicio que se está brindando a la comunidad educativa.
Como se puede observar en el Cuadro 8, al hacer una comparación de la situación educativa del municipio de Jutiapa de los años 2008-2009, en los diferentes niveles educativos, se refleja cómo se ha mejorado la tasa de cobertura neta, lo que es posible gracias a la implementación de programas y proyectos educativos de beneficio a la población escolar.
Además, en cuanto a la educación de la niña se puede señalar que su participación se ha incrementado notablemente en los tres niveles educativos, pero en los años comparados, se puede demostrar que la participación de las niñas en relación a los varones es levemente más baja. Según la meta de país propuesta en los objetivos del milenio, en este municipio, se ha logrado eliminar la disparidad de género en los tres niveles, cumpliéndose la equidad en el derecho a la educación.
En el nivel de educación superior, según información obtenida en Taller de Mapeo Participativo, se manifestó que en Aldea Briotis, se cuenta con la presencia de la Universidad Panamericana, que ofrece la carrera de segunda enseñanza, por lo que la población interesada en continuar sus estudios en esta carrera, lo pueden hacer en el municipio y en algunos casos de no interesarles las carreras que ofrece esta universidad, se desplazan hacía la cabecera departamental, ciudad capital o a los departamentos de Jalapa, Chiquimula y Zacapa, donde encontrarán otras carreras de su interés. (SEGEPLAN 2010 a)
En relación al indicador de repitencia del año 2,009, se puede determinar que el nivel primario, esta es alta al hacer la comparación del municipio con departamento y el país, solamente en el caso del nivel básico, es más baja en relación al departamento, por lo que se tendrá que capacitar a los profesores e implementar algunas metodologías o técnicas educativas que permitan disminuir este índice y mejorar los resultados como municipio. No así en el nivel básico donde el índice de repitencia es mejor en el municipio que en el departamento y país. Es importante señalar que este fenómeno se presenta más en los varones que en las niñas en el nivel primario y más en las niñas en el nivel medio ciclo básico y diversificado. (Véase, cuadro No.9)
El comportamiento del indicador de deserción escolar que se dio en el municipio de Conguaco en el año 2,009, puede determinar que en los niveles pre primario, y ciclos básico, es menor en el municipio, al hacer la comparación con departamento, pero en el nivel primario y diversificado, es mayor posiblemente se deba a factores como pobreza, la falta de interés de los padres de familia, y la necesidad de migrar a otros lugares en busca de empleo, aunque se espera que con el apoyo de los programas educativos, como gratuidad educativa y becas, esta situación se mejore. Es importante hacer mención que a nivel de municipio este indicador se presenta más en los niños que en las niñas en, primaria y en el ciclo diversificado, no así, en el ciclo básico y preprimaria en donde esta es mayor en las niñas. (Véase, cuadro No.10).
Es importante mencionar que el municipio de Conguaco se encuentra en un nivel crítico en cuanto a vulnerabilidad educativa. (SEGEPLAN 2010).
El incremento en la matrícula escolar y el número de docentes por nivel educativo y el promedio de alumnos atendidos por docente, según muestra el cuadro No. 11 actualmente se puede establecer que ha sido favorable únicamente en el nivel pre primario y primario, cuyo promedio de alumnos por docente es alto, según lo recomendado por el MINEDUC que se consideran promedios aceptables de atención a escolares; para básico y diversificado es necesario implementar acciones que ayuden a incrementar la matricula escolar. (AGENDA EDUCATIVA, 2009)
Según la Dirección Departamental de Educación, con información presentada por las supervisiones educativas, en el sector oficial, las demandas de infraestructura presentadas para el año 2,010 son: construcción de 6 Escuelas Tipo B y 5 Tipo C que beneficiara a 66 niños y niñas en el área rural nivel primaria del área matutina.
Otra de las necesidades identificadas en de centros educativos es la ampliación de 17 baterías de sanitarios, ya que debido al incremento de la población en estos centros, se hace necesaria la implementación de nuevos servicios y con mejoras higiénicas para los niños y niñas.
La construcción 21 muros perimetrales permitirá mayor cuidado de las instalaciones educativas, así como prevenir el deterioro de la infraestructura, y que grupos de personas ajenas a la escuela hagan uso indebido de las instalaciones.
Adicionalmente, solicitaron la construcción de la sede de la supervisión educativa para 2 profesionales, consistente en 2 oficinas y un salón de reuniones, comprometiéndose para ello a gestionar ante la municipalidad la donación del terrero para dicha sede.
En relación al analfabetismo, en los últimos años se ha demostrado que todavía existe una proporción importante de la población del municipio que no sabe leer ni escribir; según el Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA) en Conguaco para el año 2004, el índice de analfabetismo era del 40.16%, como fruto de los esfuerzos realizados en materia de alfabetización en el 2010, el índice de analfabetismo disminuyó 15.1%, a pesar de que disminuyó considerablemente, Conguaco se ubica en el quinto lugar con más alto índice en el departamento, después de Atescatempa, Comapa, Zapotitlán y Pasaco. Para lograr la meta propuesta en los Objetivos del Milenio, tendrá que implementarse programas y metodologías que les permita a los jóvenes de 15 a 24 años, aprender a leer y escribir, para disminuir el índice actual de analfabetismo.
