Educación en el Municipio de Purulha
Es un proceso en el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación también es un proceso de concienciación cultural y moral, a través de la cual, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver al mundo, que puedan enfrentarse a una mejor perspectiva de vida.
La necesidad de invertir en las personas, principalmente en el área educativa es una prioridad, para reducir la pobreza y acelerar el desarrollo socioeconómico, especialmente en los departamentos y municipios que tienen nivel alto de analfabetismo.
La educación como derecho humano no solo coadyuva al desarrollo de cada persona, sino que permite a los sujetos interactuar con determinadas capacidades. En ambos casos, la educación resulta una necesidad en el desarrollo de la condición humana y por ello es un derecho. En la medida que existe un nexo consustancial entre el sujeto individual y colectivo, debemos entender también, que la equidad educativa es inseparable al mismo derecho individual a la educación.
Del total de centros educativos establecidos en el municipio, el 92% son de carácter estatal; el restante del porcentaje representa los centros privados. Es importante indicar, que los institutos de telesecundaria la mayoría están ubicados en sector rural, los cuales atienden educación básica.
También existen programas educativos extraescolares, como el caso de los Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo -NUFED- ,según memoria de labores de la Dirección Departamental de Educación de Baja Verapaz, están en funcionamiento, 3 centros de este tipo en las aldeas El Esfuerzo Chejel; Panchisivic y Caserío La Pinada; mismos que atienden a un total de 126 estudiantes de nivel básico.
En el análisis participativo de la dimensión social que se realizó en el municipio, se determinó la falta de centros educativos de nivel primario en los lugares poblados siguientes: Caserío Santo Domingo Río Blanco, con 22 familias, Asunción Calijá, 30 familias, Wachabajá, 46 familias, Monte Verde, 17 familias, La Nueva Gloria, 14 familias y Los Naranjales con 12 familias.
La evolución de la matriculación de los estudiantes en los distintos niveles tiene un comportamiento ascendente, dado que en el nivel parvulario en los últimos 5 años, hubo un crecimiento del 89%. En lo que respecta al nivel primario, el crecimiento en términos absolutos fue de 2,646 alumnos en el periodo de 5 años, equivalente al 44%; mientras que los alumnos para la crecieron más del doble, es decir el 1.65% en relación a los inscritos en educación básica, el año 2003.
Este crecimiento, es una consecuencia de la apertura de centros educativos de estudios básicos con métodos de telesecundaria en algunas comunidades. La inscripción de alumnos en el nivel diversificado en el municipio ha sido escasa, por lo que se evidencia en el cuadro que antecede, se iniciaron a partir del año 2006 con 15 alumnos y luego, en el 2007 ascendió a 24 estudiantes, probablemente debido a la escasez de centros de educativos que ofrezcan estudios de ese nivel en el municipio y, que por tal motivo la población estudiantil busca alternativas en otros lugares como la ciudad de Salamá, municipio de Tactic o Cobán, para continuar estudios diversificados.
Durante los años recientes del 2008 y 2009, conforme a informes del Ministerio de Educación en el nivel educativo parvulario, se registraron 803 y 766 estudiantes respectivamente.
La promoción de estudiantes de nivel primario se estableció en un promedio de 74 alumnos por cada 100 inscritos; los no promovidos que son alrededor de 26 estudiantes, fundamentalmente no concluyen los estudios por razones económicas, porque los niños deben ayudar a la unidad familiar a las labores agrícolas, otra causa, es la migración o por enfermedades se retiran de los estudios, estos problemas con frecuencia ocurren el área rural.
Durante los años recientes del 2008 y 2009, conforme a informes del Ministerio de Educación en el nivel educativo parvulario se registraron 803 y 766 niños respectivamente, con descenso de 12.83% y 4.61% respecto a los años anteriores.
En el sector primario se inscribieron 8,844 y 9,575 alumnos, en porcentajes equivalen al 2.66% y 8.27% de crecimiento durante los años referidos, en cambio, la presencia de educandos en los estudios básicos experimentaron crecimientos notorios en los años descritos, debido a que en el año 2008 se inscribieron 437, mientras 715 lo realizaron en el 2009, lo cual implica un aumento de 278 estudiantes en relación al año inmediato anterior, un porcentaje del 63.62%.
La incidencia positiva en este sector, se debe a la apertura de más establecimientos educativos básicos en el municipio, como los Núcleos Educativos Familiares en Desarrollo -NUFED- y la ampliación de cobertura de los Institutos de Telesecundaria.
i. Tasa de cobertura neta
Enseguida se presentan las coberturas netas educativas de los niveles primario, básico y diversificado, los cuales pertenecen al municipio de Purulhá de los años 2005 al tomados del informe del MINEDUC.
j. Nivel Primario
La cobertura neta mide la cantidad o porcentaje de estudiantes matriculados en el nivel objeto de estudio; sin contar los que están fuera o por encima de la edad correspondiente a dicho sector educativo.
La información detallada en el cuadro precedente, indica que en el año 2005 se tuvo una cobertura neta del 78.54%, y, para cubrir los servicios educativos de la población de 7 a 12 años de edad, faltó atender al 11.46%. En el ciclo escolar 2007, aumentó la inscripción a más de mil niños en comparación al año 2005, al mismo incrementó la cobertura neta a 87.31; lo cual significa que se matricularon 87 niños entre las edades de 7 a 12 años, para cursar la educación primaria, y se dejaron de atender a 13 de cada 100 niños, que tienen la edad adecuada para estudiar el nivel primario; globalmente totalizan 893 niños que dejaron de estudiar en el 2007.
Los motivos de esta situación pueden ser por la falta de escuelas en algunos lugares, falta de maestros, recurso económico escaso de los padres de familia. Sin embargo, es importante considerar la tasa de terminación de la educación primaria en el municipio, es decir, la proporción de los estudiantes inscrito en relación a la población de 12 años existente en el año dado.
La inscripción de la población entre las edades de 13 a 15 años, para estudiar la educación básica es extremadamente baja, en el año 2005, apenas se registraron 4 estudiantes de cada 100 que cuentan con la edad normal para cursar el ciclo básico. En el 2006 y 2007, las inscripciones tampoco fueron trascendentes, ya que aumentaron en apenas 1%, pero aumentó al mismo tiempo la población sin atender, a tal extremo que en el 2007, solamente se matricularon 5 e tudiantes de cada 100, habiendo quedado al margen un grupo de la población de 3,120 personas en edad para estudiar el nivel básico.
Entre los factores que explican esta ausencia en las aul s, están las siguientes: La población en edad de estudiar la educación básica la realiza fuera del municipio; las condiciones de pobreza y extrema pobreza en que se encuentran, los jóvenes genera que tomen la decisión de trabajar para contribuir al mantenimiento de la familia; los centros educativos están retirados de los lugares de origen; en el caso de las mujeres contraen matrimonio en el rango de esas edades; en vista de que en el reporte de Salud Pública indica que el 21% de las mujeres en el municipio quedan embarazadas antes de los 19 años.
En el año 2008, se estableció una meta de cobertura para el nivel básico del 50%, sin embargo, para ese año, de acuerdo con la estimación realizada, se logró una cobertura de 52.6%, habiendo superado la meta con el 2.6%.
k. Nivel diversificado
En cuanto al estudio diversificado se refiere, en el año 2008, entre las edades de 16 a18 años, existe una población de 2,779 personas, se inscribieron 5 alumnos para cursar estudios de dicho nivel, con una tasa neta de cobertura de 0.18%, en cambio para el 2009, con un total de 2,917 habitantes entre el rango de edades apuntado anteriormente, se registraron 9 estudiantes, con una cobertura neta de 0.31%, con lo que no se llega ni al 1%, panorama desalentador para los jóvenes del municipio, porque se considera muy baja la matriculación en este nivel; básicamente los argumentos para esta limitante son los mismos presentados anteriormente.
En el año 2008, existía una brecha de cumplimiento de la meta del 13.9%, ya que se tenía una meta determinada al 50% y, la estimación para dicho año fue de 36.1%
l. Deserción
En el nivel de preprimaria el porcentaje de deserción, según datos del INE en el año 2002, es del 8.09%, mientras en el ciclo primario es de 5.73%, y el básicos se sitúa en el 8.45%. El problema de la deserción, se da porque la familia migra, falta de recursos para asistir a los estudios o porque los niños apoyan a los padres de familia en las labores diarias.
m. Tasa de Analfabetismo
Es el municipio con mayor tasa de analfabetismo en el departamento de Baja Verapaz, la situación imperante se caracteriza como un problema básicamente económico y social, resultado del estado de extrema pobreza a que se ve relegada a una parte importante de la población, y marginados de los beneficios sociales, especialmente del ámbito educativo. El problema del analfabetismo también es una consecuencia de la inequitativa distribución de la riqueza en el país, la región y municipio.
Entre los esfuerzos que se realizan para disminuir el problema del analfabetismo existe un proceso de alfabetización en el municipio, cuya misión es aumentar la población alfabetizada para mejorar las condiciones de vida de la misma, así como contribuir a la solución de las necesidadesm económicas, sociales y culturales del grupo beneficiado. Esta responsabilidad la realiza el Comité Nacional de Alfabetización -CONALFA-.
El recurso humano contratado por el Comité Nacional de Alfabetización y por Organizaciones No Gubernamentales que apoyan este proceso, se integra así: 3 coordinadores técnicos, 96 facilitadores de CONALFA, Proyecto de Desarrollo Santiago -PRODESSA- aporta 2 alfabetizadores, 1 voluntario. De 99 alfabetizadores que prestan servicios en el municipio, 81 de ellos, tienen estudios de educación básica, 8 con primaria completa, y 7 cuentan con estudios de diversificado.
Este recurso humano atiende a 92 comunidades del municipio, en idiomas Poqomchí, Qeqchí y español, en diferentes fases o etapas de aprendizaje, con prioridad de atención a centros poblados que presentan mayor cantidad de personas que no saben leer ni escribir; entre ellas están: La Pinada, Matanzas, Matucuy, Mochoan, El Mezcal, San Marcos Sacsamaní, Nueva Esperanza
Monteblanco, San José Elvetia, Chantelito, Xombal Panchisivic, Panzal Jalauté, Esperanza Westfalia, Renacimiento Vega Larga I, Moxanté Cruz de Piedra.
En el año 2009, se registraron 572 alumnos más que el año anterior, lo cual significa un incremento del 44%, por consiguiente, aumentó el número de promovidos de 773 en el 2008, a 1220 en el año siguiente, variación significativa ya que hubo 447 promovidos, cantidad que represen a el 57% en relación al año anterior. En cuanto a alfabetizandos retirados, en términos relativos, se redujo en el año 2009, pese a que en ese año, registró mayor número de inscripciones.
Es destacable que del total de promovidos en el año 2009, un total de 1220 personas, 641 fueron mujeres, las que representan el 53% del total, y el 65% de mujeres inscritas son promovidos en el proceso de alfabetización, porque en el ciclo en referencia se registraron un total de 984; lo anterior indica, que de cada 10 que participaron, más de 6 logran el objetivo de aprender a leer y escribir.
