Educación en el Municipio de Chiché
Al considerar la escolarización como un indicador del desarrollo humano, la educación formal e informal juega un papel importante en la formación de valores y actitudes de la niñez, y de la población en general. En este sentido es importante destacar la cobertura del sistema de educación Nacional, a través del MINEDUC, en el Municipio de Chiche en los niveles preprimaria, primaria, básico y diversificado. La cual se resume en el cuadro siguiente:
En relación a la infraestructura educativa existente para el nivel municipal 71 centros; 26 en el nivel preprimaria, que a su vez se subdividen en: 17 de Preprimaria Bilingüe ( K´iche Español) ubicados en el área rural, y 9 de Párvulos (monolingüe español), diseminado entre el área rural y urbana del sector oficial, en lo privado existen 2 centros de párvulos ubicados en el área urbana. Los 26 centros educativos de este nivel funcionan de manera anexa a los centros de educación primaria a excepción del centro de atención integral PAIN ubicado en el Caserío Tululché I. Para éste nivel se tiene una promoción del 85.25% y una deserción de 14.75 %, además se evidenció carencia de mobiliario y recursos didácticos y pedagógicos en condiciones optimas..
En el nivel primario se tienen 42 centros, subdivididos en 37 establecimientos escolares en el área rural, y 2 en el área urbana del sector oficial, 1 por contrato municipal, ubicado en el Caserío El Aguacate, 2 establecimientos privados en el área urbana, únicamente la comunidad de Caja de Agua, no cuenta con atención de la educación primaria donde los estudiantes por la cercanía a la cabecera municipal acuden a los establecimientos del Área Urbana. En 11 centros hay atención educativa bilingüe ( K´iche y Español´). Por tanto, esta atención representa un 99% de cobertura, de esta cuenta, la movilidad de los educandos es de un promedio de 1.75 Km, facilitando que todos los niños (as) en edad escolar asistan a los centros educativos.
Todos los establecimientos educativos del Nivel Primario, funcionan en edificio propio, únicamente la Escuela Municipal Rural Mixta del Caserío El Aguacate no cuenta con el mismo, donde los niños reciben el proceso de enseñanza-aprendizaje en una galera improvisada.
A pesar de contar con un buen nivel de cobertura de la educación primaria, existe el desafío de la terminación de sexto primaria, debido a que de cada 10 niños que ingresan al sistema educativo. Tres de ellos logran terminar la primaria. En cuanto al aspecto socio -educativo todas las personas que forman parte de una comunidad educativa alumnos, padres de familia, docentes, y autoridades locales, deben crear un espacio donde los estudiantes aprendan y lleven a la práctica, los conocimientos y transformen la realidad social.
En el nivel Básico, funcionan tres establecimientos uno oficial denominado INEB no cuenta con edificio propio, funciona en las instalaciones de la Escuela Oficial Urbana Mixta, por el contrario el Instituto por Cooperativa y el instituto del sector privado, cuentan edificio propio. Estos centros se ubican en el área urbana. Al tener únicamente tres centros en este nivel la población estudiantil se moviliza en promedio 18 Km. Para recibir el proceso de Enseñanza- Aprendizaje.
El nivel diversificado por su parte, no ha sido atendido por el MINEDUC, a pesar de que existe un buen porcentaje de la población que demanda ese servicio, todos se trasladen a la ciudad de Santa Cruz del Quiché, debido ala la cercanía del municipio a la cabecera departamental y la calidad educativa que se ofrece, en donde también se brinda educación universitario.
En relación a los docentes la mayoría son originarios del municipio y dominan el idioma materno (k´iche´), lo cual es visto como un aspecto positivo por los y las representantes de las organizaciones comunitarias; ya que busca mejorar la calidad educativa en todos los niveles, sin embargo existen múltiples limitaciones, metodológicas, falta de capacitaciones, y la implementación de recursos didácticos, que no permiten avanzar sobre las políticas establecidas de educación y llegar a cumplir las metas deseadas, una cobertura universal de la educación.
Enmarcado dentro del marco de la Reforma Educativa y la Ley Nacional de educación requiere que docentes y comunidad se comprometan a velar por la calidad educativa y la buena administración de los recursos que se trasladan a las escuelas.
En los talleres participativos (2009a), se evidenció la falta equipamiento para los centros educativos, como escritorios, pizarrones Infraestructura, escuelas formales, aulas, cocinas, servicios sanitarios, canchas deportivas bodegas. Para ello es necesario trabajar de manera coordinada y en equipo para la superación estas condiciones de los centros educativos.
Según el anuario estadístico del Ministerio de Educación MINEDUC (2009), la población total comprendida entre las edades de 7 a 12 años es de 5,905, de los cuales 3,136 son hombres y 2,769 son mujeres; en relación a los inscritos en el nivel primario asciende a la cantidad de 6,679 alumnos/as, por lo que la tasa bruta de escolaridad es de 113.11%, lo que indica que hay niños mayores de 12 años o menores de 7 años que están en este nivel. La tasa de retención es del 97.13% y la deserción es del 5.87%. La tasa de de promoción es del 76.2% y el promedio de alumnos por docente en el área urbana y rural es de 30.
El promedio de atención de alumnos por maestro de de 25 a 30 alumnos en el área rural como urbana. En relación al espacio adecuado por alumno en el nivel preprimaria y primario ninguna escuela cuenta con las medidas adecuadas para las aulas, las cuales deben de ser 1.23 metros cuadrados por alumno.
Una fortaleza identificada por los actores, en el análisis FODA (2009d), la apertura del programa Escuelas Abiertas, es una alternativa educativa, por la modalidad de atención, de fin de semana, donde se brinda atención a niños y niñas, trabajadores de escasos recursos, que puedan desarrollar sus destrezas.
Otro de los indicadores, es la tasa de analfabetismo, según datos de Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA 2009), la tasa en la población de 15 años y más es de 46.53%, 38.12% son hombres y 53.08% en mujeres, lo cual evidencia la desigualdad de mujeres en relación a los hombres.
Durante el año 2008 se alfabetizaron a 197 personas, en el año 2009 se inscribieron 396, este esfuerzo es positivo ya que va en aumento, pero solo representa un porcentaje mínimo a la cantidad de analfabetas, las mismas corresponden a la fase inicial, (1ero. Primaria); no se toma en cuenta las etapas de seguimiento ya que obtienen otros grados de estudios (primera etapa 3ero y segunda etapa 6to primaria). Para el año 2,010, se tiene como meta la atención a 880 participantes, en las diferentes etapas e idiomas del proceso de alfabetización.
Por otra parte, es importante que todas las entidades públicas y privadas tengan una coordinación estrecha con el tema educación de adultos, ya que es un eje transversal para el desarrollo del municipio,
En la cobertura de la educación primaria se han realizado esfuerzos para alcanzar el ODM 2, en el municipio se tiene el efecto pirámide, debido q ue todos los que finalizan el nivel primario, no se matriculan en nivel básico, por que son personas de escasos recursos y la poca oferta de este servicio en el municipio, y por la distancia en la movilidad la oportunidad se reduce y en el diversificado no se cuenta con establecimientos que ofrezcan diversidad de carreras, todo esto afecta el a formación de habitantes calificados técnicamente, para optar a diferentes oportunidades de empleo dentro del municipio y fuera del mismo.
Servicios básicos
De las 37 comunidades que conforman el municipio, 84% cuentan con servicio de agua potable, y el 16% restantes se abastecen de nacimientos, pozos, riachuelos y agua de lluvia, ante tal situación existen varias demandas para Introducción y ampliación de agua potable domiciliar en las comunidades. En relación al servicio de energía eléctrica 31 comunidades equivalentes al 84% cuentan con dicho servicio prestado por la empresa DEOCSA.
En el manejo de excretas el 98.90% de las viviendas poseen letrinas o inodoros, el 20.84% se ubican en el área urbana, el municipio tiene una buena cobertura en el saneamiento ambiental disminuyendo considerablemente la contaminación por infiltración o escorrentía al manto acuífero.
Existen el tren de aseo municipal, que presta el servicio alrededor de seiscientas (600) viviendas que representan un 18.40%. los empleados municipales encargados de la limpieza barren las calles alrededor de la plaza de mercado, especialmente los días miércoles y sábado; los desechos y residuos sólidos son depositados en un botadero ubicado en el cantón Carrizal. De manera clandestina las personas forman basureros ubicados especialmente en la salida al cantón Cerritos y otro atrás del mercado municipal. (C A P y Tesorería Municipal, Chiché, 2010).
Los servicios municipales son el mercado municipal, recolección de basura, rastro, cementerio, biblioteca, compañía de bomberos; servicios prestados por el gobierno son seguridad ciudadana por medio de la PNC, el juzgado de Paz, Centro de Salud (CAP), Inversión privada: el correo, comercios con venta de productos de consumo diario, farmacias, hospedaje, alimentos, tiendas de insumos agropecuarios y asesoría; existen tres centros con el servicio de internet, instalación de antenas para transmisión de señal de teléfonos celulares de las empresas, Telefónica, Claro y Tigo, 2 empresas de cable, lo cual hace que el municipio esté involucrado dentro del desarrollo global.
También se cuenta con potencial turístico ecológico, para aprovechar de manera sostenible los recursos naturales como La cascada ubicada en Tululche IV y I y paisajes en la comunidad de Cerritos I, los cuales actualmente no cuentan con ningún tipo de infraestructura y promoción para ser visitados (Diagnostico municipal, 2009)
El municipio cuenta con los servicios básicos con la mayoría de beneficiarios, teniendo aun déficit del 16% de comunidades con servicio de agua potable, este servicio es necesario para disminuir los índices de morbilidad o mortalidad por causas prevenibles en relación a problemas gastrointestinales y la energía eléctrica se tiene el 16% de comunidades no poseen éste servicio que se convierte en un factor determinante para generar microempresas en las comunidades que incentiven la economía familiar incidiendo en disminuir el índice de pobreza general y extrema que presenta el municipio.
