Educación en el Municipio de Fray Bartolomé de las Casas
En educación se tiene una cobertura en todos los niveles desde Preprimaria hasta el nivel Superior, la infraestructura educativa de la que se dispone es de 115 escuelas de las cuales 92.17% tienen infraestructura formal y 7.83% informal.
La micro región 1 denominada Fray Bartolomé de las Casas (área urbana), es la que alberga el mayor número de escuelas, 19.4% del total. Las micro regiones 1, 3, 6, 11, 12, 13 Y 14 cuentan con el mayor número de escuelas de construcción informal o carecen de edificios propios y/o adecuados a los niveles educativos.
Nivel preprimario
El nivel preprimario funciona como anexo a establecimientos del nivel primario ya establecidos, en el municipio este sistema se encuentra funcionando en 55 establecimiento educativo, con una población escolar de 1,307 alumnos tanto del área urbana como rural, lo que en su conjunto tienen una cobertura del 45.08% del municipio.
En promedio se atiene una población de 24 alumnos por escuela (generalmente una sección), aunque es importante considerar que el área urbana tiene sobrepoblación escolar, considerando que normalmente se destinan una aula con un maestro a toda la población inscrita en este nivel, sin considerar la capacidad de atención tanto del docente como el espacio por aula.
De acuerdo a estadísticas del MINEDUC al 2008 la matriculación neta en este nivel es del 19.00%, lo que significa que la atención a niños y niñas en edad de preprimaria es muy baja, lo que incide en su inserción, permanencia y promoción en el ciclo de educación fundamental, principalmente en el primer grado.
En cuanto a infraestructura para la atención de la población escolar en el nivel pre-primario se carece de infraestructura, solamente se cuenta con locales informales donde los infantes reciben clases. Es por ello que se hace imprescindible enfocar los esfuerzos a elevar la cobertura, los servicios y dotar de infraestructura y docentes a este nivel para lograr una incorporación del niño a la escuela primaria.
Nivel primario
De acuerdo a información de la coordinación técnica administrativa del municipio, en el nivel primario se tiene una cobertura del 100%, lo que nos indica que en todos los lugares poblados existe por lo menos una escuela del nivel primario, por lo que no existe movilidad de las niñas y niños hacia otros poblados para estudiar.
Sin embargo la infraestructura en la que los niños reciben clases no reúne las condiciones óptimas y en algunos casos son de construcciones improvisadas. A pesar de ello la tasa de matriculación neta en el nivel primario para el año 2008, fue del 82.00% con una población estudiantil de 12,387 alumnos.
La tasa de niños y niñas que inician el primer grado de primario y logran concluir el sexto grado de primaria, fue de 58.72% (MINEDUC 2008), en otros términos significa que de cada 100 niños y niñas que se inscriben en primer grado de primaria, únicamente la mitad logra llegar a sexto grado de primaria.
En tal sentido dentro del marco de los Objetivo de Desarrollo del Milenio, específicamente con el objetivo número dos que dice: Lograr la Educación Primaria Universal, se tiene como indicador, además de la tasa neta de escolaridad, la tasa de finalización de la enseñanza primaria14 y la tasa de alfabetización de las personas entre los 15 y los 25 años, en ese sentido, aun se tiene mucho por hacer, con el fin de alcanzar los planteamientos de dicho objetivo.
Deserción escolar: En el nivel primario se da por diversos factores (SEGEPLAN 2009d), entre ellos la dispersión de la población, la distancia de las escuelas, aunado a ello la visión de los padres de familias deserción escolar son: con respecto a la educación, otros factores que inciden en la
- Las cargas familiares y el desinterés de los padres de familia.
- Los multigrados: que niveles de estudio.
- no permite la enseñanza personalizada y diferenciación en los
- El monolingüismo: de los docente que utilizan el idioma español exclusivamente, en los proceso de enseñanza aprendizaje.
- Desactualización del cuerpo docente: en metodología aplicables para los alumnos del área rural.
- Falta de Infraestructura formal destinada a servicios educativos. Las escuelas más afectadas son: El Cacao I, Microparcelamiento El Cacao I, Sebaños, Las Rocas, Santa Delmi, Nuevo Nacimiento, Sexan II, Nuevo San José Pulula, El Achotal, El Ceibo, Semau; Colonias Santa María, San Juan, Santo Domingo, La Revolución y Vista Hermosa.
Ciclo básico
Para la atención de la población escolar del ciclo básico se dispone de 14 establecimientos que funcionan bajo la modalidad, telesecundaria15, por cooperativa, privado, Instituto Nacional de educación básica -INEB-.
El 50% de los servicios educativos del ciclo básico se concentran en el área urbana del municipio, y se tiene una creciente oferta en el sector privado. La modalidad de telesecundaria es la que mayor presencia tiene en las microrregiones por lo que su cobertura es exclusiva del área rural del municipio.
A pesar de ello, para el año 2008, se tuvo una tasa de matriculación del 10.96%, y una tasa neta de cobertura del 8.76% (ANUARIO MINEDUC 2008). Esta situación nos indica que la gran mayoría de niños que finalizan el sexto grado de primaria, no continúan estudios en el ciclo básico, según percepción de la población local, mediante análisis FODA.
Esta situación se debe principalmente a la baja oferta del MINEDUC para este ciclo, la carencia de personal capacitado para la atención en este nivel, la movilidad que implica a los alumnos y la carencia de recursos económicos que les permita continuar sus estudios, entre otros.
Diversificado
En este ciclo, se cuentan con 5 colegios privados localizados en el área urbana y un centro de promoción femenina denominado Ratzum Kiche que funciona en la Aldea Bolonco. Esta ofrece la carrera de bachillerato en ciencias y letras con orientación agroforestal. El ciclo diversificado tiene una población escolar de 449 alumnos. Los estudiantes de escasos recursos carecen de oportunidad para continuar estudios considerando que la oferta actual es privada.
En los ciclos básico y diversificado, la mayoría de la población estudiantil realiza sus estudios en centros educativos por cooperativa y privados. Vedando la oportunidad a los jóvenes que provienen de familias de escasos recursos económicos; la cobertura actual, no alcanza a cubrir la demanda de los 122 centros poblados del municipio; según análisis FODA efectuado, la población considera que la coordinación técnica administrativa plantee acciones que permitan ampliar la cobertura del ciclo básico a través de la implementación de Institutos Nacionales de Educación Básica –INEB, en las 14 microregiones del municipio.
Dadas las características de los servicios educativos en el municipio, según percepción de la población los establecimientos educativos del municipio en su mayoría carecen de implementación de la tecnología en el aula, de servicios básicos (luz, agua y teléfono), es por ello que se espera de la coordinación técnica administrativa mejorar el trabajo a nivel de aula y acciones de profesionalización de docentes en los niveles pre-primaria y primaria; sin embargo el monitoreo y acompañamiento que brinda la CTA, es insuficiente debido a lo limitado de su personal, que permita elevar la calidad de la enseñanza y los servicios educativos que actualmente se prestan (SEGEPLAN 2009 d).
Educación superior
En el municipio funciona una extensión de la Universidad San Carlos de Guatemala, que ofrece a los jóvenes profesionales un técnico universitario en la carrera de profesorado en enseñanza media con especialización en administración educativa, siendo esta la única opción de estudios superiores en el municipio.
Alfabetismo
En cuanto a la alfabetización, el 74.18%de la población comprendida entre los 15 y 24 años son alfabetas. Los hombres alfabetas son el 47.78%, y las mujeres el 52.22 (CONALFA 2008), de los datos anteriores una de las debilidades que se tiene es la falta de estadísticas desagregadas que permitan identificar los sectores tanto del área urbana como rural, y sobre todo de los grupos étnicos que conviven en el municipio. Según percepción de la población importante resulta resaltar los esfuerzos que hacen diversas instancias como la municipalidad, Comité Nacional de Alfabetización –CONALFA-, y Organizaciones no Gubernamentales -ONGs- (SEGEPLAN 2009 d) quienes han sumado esfuerzos para posicionar al municipio como el tercero a nivel departamental con mayor alfabetismo.
Desde el año 2009 la municipalidad en coordinación con CONALFA y con el financiamiento de la embajada de Cuba, impulsan el programa YO SI PUEDO con el propósito de alcanzar los planteamientos del ODM No. 2 el que se refiere a erradicar el analfabetismo para el 2015, por lo que el municipio aun debe hacer esfuerzos para cerrar esa brecha pendiente del 25.82%.
