Educación en el Municipio de Patzún
En el municipio de Patzún, actualmente la educación impartida por el MINEDUC, cubre todos los niveles. En el área urbana existen 4 establecimientos de nivel párvulos, 5 establecimientos de preprimaria, 5 establecimientos de primaria, 2 de nivel básico y 2 de nivel diversificado. En el área rural existen 14 establecimientos de párvulos, 36 establecimientos de preprimaria, 38 establecimientos de primaria y 4 establecimientos de básicos. En el municipio existen también establecimientos privados tanto en área urbana como en el área rural, que cubren todos los niveles a excepción de la preprimaria urbana.
En apoyo a la educación en el municipio también existe un centro educativo de nivel básico en el área rural y 1 centro de educación básica por cooperativa en el área urbana. Por parte del sector privado la cobertura es en todos los niveles, teniendo que, en área urbana existen 10 establecimientos de párvulos, 11 de primaria, 18 de básicos y 5 de diversificado. En el área rural existen 2 establecimientos de párvulos, 1 de preprimaria, 6 de básicos, y dos de diversificado (MINEDUC, 2008).
Como se puede observar de la educación en todos los niveles en Patzún está cubierta, sin embargo, en el nivel diversificado no hay una cobertura total por parte del MINEDUC. Esto se debe a que son muy pocos los establecimientos y a que en el área rural solamente existen dos centros de diversificado, por lo que la población estudiantil de este nivel tiene que desplazarse hacia el casco urbano y hacia centros educativos de otros municipios o de la cabecera departamental para satisfacer la necesidad de este nivel educativo.
Según la Matrícula de conteo rápido 2008 del MINEDUC, comparando el año 2007 con el 2008 en el nivel primario; el porcentaje de alumnos inscritos sufrió un decrementos del 0.27%. Así mismo en el nivel de párvulos, dicho decremento fue del 5.31%. En el nivel básico, se registró un aumento del 1.81% y en el nivel diversificado también un aumento del 25.52%.
Por el contrario, al comparar el año 2008 con el año 2009; cabe destacar que el número de alumnos inscritos, se incrementó en todos los niveles. Teniendo que en párvulos; hubo un incremento del 7.74%; en el nivel primario del 15.73%; en el nivel básico del 6.44%; y en el nivel diversificado del 17.24%. El mayor incremento en el 2009 se registró en el nivel diversificado y el nivel de párvulos (MINEDUC, 2008).
La tasa de deserción intra anual en el nivel de primaria es de 4.16% y la tasa de no promovidos para este mismo nivel es del 19%. Dejando entrever, que los problemas de calidad en la educación, el hacinamiento en las aulas, el problema sobre la baja cantidad de educación bilingüe y los factores económicos que requieren de actividades laborales por parte de los niños, provocan este lamentable problema de deserción.
La proporción de maestro alumno para el nivel primario según el MINEDUC, es de 27.51 alumnos por cada maestro, sin embargo, según la información de las personas participantes en los talleres participativos, el número es mayor. Este asciende hasta 50 o más alumnos por maestro, en ciertos lugares, lo cual afecta de alguna manera la enseñanza (SEGEPLAN, 2009 d) .
En relación a la terminación de la primaria en todos los sectores, la tasa en el año 2006 fue de 80.56% y en el 2007 fue de 79.29%, lo que significa que en ese último año hubo una pequeña baja del 1.27%.
Según, el anuario Estadístico de Educación 2008 MINEDUC, la relación de niñas y niños en la enseñanza primaria es de: 1.01 niñas por cada niño, ya que el porcentaje de niñas es del 50.44% y el 49.56% corresponde a los niños (MINEDUC, 2008).
Los idiomas en los que se imparte la educación en el municipio son: el Kaqchikel y el Español. Sin embargo, según información proporcionada por la población; la educación es impartida en su mayoría en español. Lo cual dificulta el aprendizaje de los educandos, tomando en cuenta que el idioma principal del municipio es el Kaqchikel. En relación a los días efectivos de clase, es de 200 días aproximadamente. Este dato varía, ya que de estos 200 días, hay muchos de los cuales son dedicados a actividades extracurriculares. Además, el horario de clases no es cumplido como corresponde, principalmente en el área rural.
Esto provoca, que los días efectivos de clase se vean reducidos (SEGEPLAN, 2009).
En base a la información recopilada en los talleres de Análisis Territorial, se ha observado inconformidad en la calidad de la educación impartida en el municipio. Por lo que a pesar de que existe cobertura para todos los niveles, la población aduce que la calidad no es la esperada, ya que esta se ve afectada por el número de alumnos que asignan a cada maestro. Esto se muestra principalmente, en la enseñanza primaria, donde se manifiesta el incumplimiento en los horarios de clases, el idioma en que se imparte la educación, la poca supervisión y monitoreo, tanto de la supervisión de Educación, como de los mismos padres de familia. Por lo que es importante que se tome en consideración un mejor control en la educación impartida en el municipio, para que mejore la calidad de la misma y de esta manera se contribuya al desarrollo del municipio (SEGEPLAN 2009 a).
Analfabetismo
Como apoyo a la educación, en el municipio existe el programa de alfabetización a través de CONALFA. La tasa de analfabetismo en el municipio al 2009 es del 12.49% del cual el 51% lo representan los hombres y el 48% las mujeres. El 14.57 de la población analfabeta es mayor de 15 años tomando en cuenta que la población mayor de 15 años en el municipio es de 27,699 habitantes.
