Educación en el Municipio de Gualán
En el contexto educativo, el municipio de Gualán, ha tenido un nivel favorable con la oportunidad de acceso y permanencia en el sistema educativo de la población escolar, aunque la precaria situación económica en algunas familias ha sido una limitante para lograr que sus hijos culminen sus estudios en los ciclos básico y diversificado.
Para conocer la situación actual del municipio en los distintos niveles educativos, se hace un análisis de los indicadores más importantes, donde se ven reflejados los logros y avances, así como de la atención del servicio que se está brindando a la comunidad educativa.
Al hacer una comparación de la situación educativa del municipio de los años 2004-2008; en los diferentes niveles se refleja cómo ha mejorado la tasa de cobertura neta, en el nivel preprimario 9.72 %, esto se debe a la importancia que los padres de familia le están dando a la educación de sus hijos menores de 7 años. Según se observa en el cuadro 3, La cobertura en el nivel primario se ha incrementado en un 3.08%, esto es posible por la implementación de programas y proyectos educativos de beneficio a la población escolar, lo que indica que el alcance de la meta propuesta como país en los objetivos del milenio, no es difícil de lograrla, aunque todavía existe una diferencia de 4.26 puntos. El nivel medio a pesar que se ha incrementado la atención en el servicio, en el ciclo básico 5.58% y en diversificado 6.05%, aún se manifiesta como una debilidad este nivel, ya que es poca la población que ingresa para continuar sus estudios, además no se ofrece diversificación de carreras, lo que se considera como una limitante para los alumnos, quienes para continuar sus estudios de diversificado, se ven obligados a migrar hacia otros municipios o departamentos.
En cuanto a la educación de la niña se puede demostrar que se ha incrementado notablemente su participación en todos los niveles educativos en los años comparados, incluso se ha superado a la participación de los varones, quedando así reflejado que la disparidad de género, en este municipio, según meta propuesta en los objetivos del milenio, se ha logrado, tanto en la equidad de género como en el derecho a la educación (Ver cuadro 2).
En relación al indicador de repitencia del año 2,008 en los distintos niveles educativos, se puede determinar que en el nivel primario a nivel municipal, se han mejorado los resultado en relación al departamento, pero respecto al país se debe buscar algunas metodologías o técnicas educativas, así como la implementación de programas de alimentación para la población escolar que permitan disminuir este índice, que puede estarse manifestando por la pobreza y que los niños y jóvenes tengan que trabajar para el sostenimiento de la familia y eso le impida asistir diariamente a la escuela; aunque no es muy marcada la diferencia se puede comprobar que aún se manifiesta este indicador. En el ciclo básico se debe buscar algunos mecanismos que permitan también reducir la repitencia y mejorar así los resultados en comparación con el departamento y con el país. En los tres niveles educativos, este indicador se presenta más en los varones que en las niñas. (Ver cuadro 3).
El comportamiento del indicador de deserción escolar que se dio en el municipio de Gualán en el año 2,008, se puede establecer que es mínima la diferencia que se presenta en los niveles preprimaria y primario, comparados con el departamento, fenómeno que pudiera estarse manifestando en preprimaria por la falta de adaptación de niños y niñas a la escuela y en primaria por factores como pobreza, la falta de interés de los padres de familia y alumnos, a que tengan que migrar a otros lugares en busca de empleo, aunque se espera que con el apoyo de los programas educativos, como gratuidad de la educación y becas, esta situación se mejore. Cabe resaltar que la deserción se presenta más en los varones que en las niñas en los tres niveles de educación y que en el nivel medio los resultados del municipio en comparación con el departamento y país, se han mejorado. (Ver cuadro 4)
Según informe de la Supervisión Educativa del Ministerio de Educación, en el municipio, se estableció una situación deficitaria de infraestructura educativa en los distintos niveles del sector oficial, especialmente en preprimaria (2%), en primaria (7%) y en diversificado (100%); más aún, si se toma en cuenta que con los programas de gobierno que se están impulsando a partir del 2009, se ha estado incrementando considerablemente la matricula escolar en el municipio, lo que a su vez, también aumenta la necesidad de contar con mayor capacidad instalada para la prestación de estos servicios. La atención de alumnos por docente en cada nivel educativo, se considera aceptable, esto permite una mejor atención a la población escolar. Véase cuadro No. 5.
Respecto a la calidad de la infraestructura educativa existente, según análisis participativo, se estableció que es necesario el mejoramiento y/o ampliación en 1 escuela de preprimaria, en 10 primarias, 2 institutos del ciclo básico, principalmente con nuevas aulas, cocina, energía eléctrica, muros perimetrales y de contención, canchas polideportivas, servicios sanitarios y agua potable, éstos necesarios para el desarrollo adecuado del proceso de enseñanza aprendizaje, seguridad y salubridad de los niños. Asimismo, se hace necesario el adecuado equipamiento de la infraestructura existen, dado que en algunas comunidades, éste también resulta ser deficitario así como trabajos en muros de contención, esto debido al incremento de la matricula escolar. En relación a la atención de alumnos por docente se manifiesta que esta es adecuada según la población inscrita, sin embargo según la supervisión educativa, para poderle brindar un mejor servicio al alumnado en el presente año se necesitan 7 docentes en el nivel preprimaria, 18 en primaria, 22 en básico y 39 en diversificado.
Con relación al analfabetismo, según información del Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA), en los últimos años, en el municipio de Gualán se puede demostrar que todavía existe una proporción importante de la población del municipio que no sabe leer ni escribir; pues se ubica como el municipio con los índices más altos de analfabetismo en el departamento de Zacapa, a pesar que se ha disminuido en 5.48%, al hacer la comparación de los años 2004-2009, se hace necesario para lograr la meta propuesta en los objetivos del milenio la implementación de programas de alfabetización que le permita a la población analfabeta, aprender a leer y escribir en horarios distintos a sus jornadas, para que se pueda disminuir el índice actual.
Es importante destacar que según aparece en el cuadro 6, la reducción que ha tenido el analfabetismo durante los últimos 5 años, es fruto del esfuerzo comunitario que impulsa CONALFA en el área rural, donde a través de un trabajo personalizado y alternabilidad con proyectos productivos, se acomodan efectivamente al tiempo de estos grupos vulnerables y con ello impulsan la inserción y mantienen el interés de la población por superar esta desventaja.
